mPeL_Processos Pedagógicos em eLearning

Temática I - Dimensão Estudante - Os Personal Learning Environments 

Tarefa 1 - Bibliografia Anotada com dois itens

Citação: Rodrigues, P. J., & Miranda, G. L. (2013). Ambientes pessoais de aprendizagem: conceções e práticas. RELATEC - Revista Latinoamericana de Tecnología Educativa, 12(1), 23-34.

Este artigo aborda o conceito de "ambiente pessoal de aprendizagem" (PLE) e a maneira como pode ser implementado em contextos educativos. Os autores discutem o papel dos PLE no desenvolvimento de habilidades de aprendizagem ao longo da vida, bem como a importância da personalização e da autonomia do aluno, na construção de um ambiente pessoal de aprendizagem eficiente.

Além disso, os autores apresentam um estudo de caso de uma experiência de implementação de um PLE numa escola em Portugal. Incluindo no artigo a análise das perceções dos alunos e dos professores envolvidos.

As principais conclusões deste artigo sobre os ambientes pessoais de aprendizagem (PLE) são as seguintes:

• Relevantes no desenvolvimento de habilidades de aprendizagem ao longo da vida, por permitirem ao estudante personalizar e gerir o seu processo de aprendizagem.
• Podem ser construídos de forma individualizada, combinando diferentes ferramentas e recursos digitais, de acordo com as necessidades e interesses de cada estudante.
• A sua execução pode contribuir para aumentar a autonomia e motivação dos alunos, estimulando a interação entre os estudantes e os professores.
• A colocação em prática requer uma mudança de paradigma na forma como a aprendizagem é concebida e planeada, destacando a personalização, a autonomia e a colaboração.
• Destaca a importância de fornecer aos estudantes e professores, formação e orientação adequadas para a construção e uso dos mesmos.

Nas considerações finais deste artigo, os autores consideram que os PLE ainda não podem substituir todas as funções educativas do ensino tradicional. Pelo contrário, reconhecem a importância das práticas do ensino tradicional e que os PLE devem ser utilizados como um complemento a essas práticas. Contudo, os autores também mencionam que os PLE podem oferecer uma série de benefícios, envolvendo uma maior personalização, autonomia e colaboração no processo de aprendizagem.

Citação: Filho, I., Seixas, L., Melo, R., Gomes, A., Brito, J. & Feliciano, F. (2019). Perspectives of Integration of LMS Environments with the Personal Learning Environments // Perspectivas de Integração dos Ambientes LMS com os Personal Learning Environments. 14th Iberian Conference on Information Systems and Technologies (CISTI).

Este artigo mostra uma revisão da literatura sobre a integração de Ambientes Virtuais de Aprendizagem (LMS) com Ambientes Pessoais de Aprendizagem (PLE), tendo por objetivo identificar as perspetivas, desafios e oportunidades dessa integração. Os autores realçam a importância da integração dos LMS e PLE enquanto forma de combinar as vantagens de ambos, oferecendo deste modo aos estudantes uma experiência de aprendizagem mais personalizada e eficiente.

De acordo com os autores, são vários os benefícios desta integração, destacando a possibilidade de utilização de uma ampla variedade de recursos e ferramentas de aprendizagem; a personalização do processo de aprendizagem segundo as necessidades dos estudantes e o reforço da colaboração e interação. Contudo, também referem vários desafios que necessitam ser abordados na integração de LMS e PLE, como por exemplo, a necessidade de padrões de interoperabilidade, a dificuldade de lidar com diferentes ferramentas e recursos num ambiente integrado e a necessidade de oferecer suporte e formação adequados aos professores e estudantes.

De acordo com os autores, que abordaram na sua investigação a integração dos dois ambientes de aprendizagem, a adaptação ou integração de sistemas consolidados como os ambientes LMS, com outros sistemas, neste caso os PLE, não é uma atividade trivial. Os autores, mencionaram que a integração destes sistemas, é um enorme desafio devido à necessidade de gerir diferentes formatos de dados, padrões de interoperabilidade e funcionalidades específicas de cada sistema. Destacando-se a importância do planeamento na integração dos LMS e PLE, de modo a identificar os requisitos de cada um e as possibilidades de integração, potenciando uma experiência de aprendizagem personalizada e eficaz para os estudantes.

Concluindo, a integração de ambientes virtuais de aprendizagem (LMS), com ambientes pessoais de aprendizagem (PLE), pode ser uma boa experiência para os estudantes, que podem deste modo, usufruir de uma aprendizagem mais personalizada e eficiente, por combinar as vantagens de ambos. Contudo, como já foi referido anteriormente, os autores também ressaltam que esta integração não é uma atividade fácil, exigindo um planeamento cuidadoso, respeitando os requisitos de cada sistema e as suas possibilidades de integração. Esta integração, oferece diversos desafios, mas também inúmeras oportunidades no âmbito das inovações e melhorias da educação, sendo essencial neste processo a colaboração entre os professores, alunos e técnicos para que a integração se concretize de uma forma efetiva.